以孩子最容易記憶的方式來教授規則

　　以孩子最容易記憶的方式來教授這些規則。

　　確保規則盡可能顯得特別，尤其是在教育初期。

　　第二，幫助自閉癥兒童更有效率地學習，試著將希望孩子學習的信號和孩子用自己方式獲得的背景噪音區分開來。有幾種干預手段可能會有所幫助。

　　減少環境刺激的煩擾，尤其是那些容易讓孩子分心的事物。通常在安靜的、可預測的小組（甚至是一對一）環境中進步較大，但偶爾接觸嘈雜或熱鬧的情境也很重要。

　　減慢信息輸入的速度，如詞匯、身體動作或視覺輸入。強調言語的韻律性，用提高音調和音量來強調重要的詞語。

　　第三，將復雜信息與相關的表象結合起來，使單獨的腦區儲存單獨的記憶信息，對提高記憶效果大有助益。道理很簡單，讓我們舉個例子。

　　想想難以回憶有多種含義的詞匯的自閉癥兒童。他們或許能夠較好地記住一個圖示的詞匯“地圖”，一個位置描繪一個意思，但對多個獨立的詞匯文件的記憶卻較差。圖片文件可以通過下面的方式得到較好的記憶，即反復讓孩子看這個地圖，同時聽這個詞。雙通路呈現的方式可以建立牢固的視覺-言語聯系，很可能儲存在功能良好的視覺記憶區內。因此，當孩子聽見某一單詞的發音時，便可以自動回憶起圖片中詞匯的多種含義。可以用這種結合型的記憶創建各種類型的簡化記憶，讓孩子可以使用較強的記憶腦區支持較弱的記憶腦區。

　　小編總結：自閉癥是一種終身患疾，在幫助自閉癥兒童的時候，先要了解他們的內心世界，鼓勵他們去學習，發掘自我價值。