培養孩子學琴的內驅動力

和成人一起計劃彈什么、什么時候彈、彈多長時間。這樣，練琴成為完成任務的手段而不是目的。同時，讓孩子自己決定任務的制定、選擇，可以讓他們明顯地感到，練琴是他們自己的事，不是老師、家長所迫，更不是為了取悅成人。當孩子有了成功的體驗后，他們會為自己的參與而自豪，也會接受老師的教育。在不斷完成任務的過程中，孩子形成了繼續練習的動力，養成了持之以恒的品質。

　　每個孩子都喜歡聽故事，可以給孩子講一些“愚公移山”、“龜兔賽跑”或音樂家小時候的故事以激勵孩子自覺練琴。對年齡偏小的孩子，還可為每首樂曲編一個小故事，并設計懸念，促使孩子反復練習。因為有了預期的目標，孩子會克服困難，努力練習。當孩子獲得了成功的體驗后，會逐漸地變“要我彈”為“我要彈”，形成良性循環，孩子鋼琴學習的內驅力便自然形成。

　　此外，家長行為的感染對幼兒也有很大的影響。試想，如果孩子生活在一個充滿音樂、充滿歌聲的家庭中，家長也能在固定的時間彈上一段優美的曲子，悠哉樂哉，孩子對音樂所表現出來的興趣和持續力一定會非同一般。

　　小編總結：興趣是孩子學習最好的老師，這在孩子才藝學習中顯得尤為重要，家長跟老師在教導孩子時千萬要注意激發孩子的興趣。