“小白小白上樓梯，打開電視機，拉出小天線……”幾天前，西安的劉女士加班時接到了兩歲半女兒的電話，她讓女兒說說在幼兒園都學(xué)什么了。電話開在免提狀態(tài)，里面?zhèn)鱽砟搪暷虤獾穆曇簟？陕犞犞X得有些不對味兒，兒歌下半段怎么說“去吃肯德基”。

　　更讓人驚訝的是，在場聽到兒歌的同事，至少有3位都說自己的孩子也學(xué)過這首兒歌，而這四個孩子上的是四家不同的幼兒園……

　　現(xiàn)象

　　國內(nèi)一些幼兒園也教“去吃肯德基”

　　“小白小白上樓梯，打開電視機，拉出小天線，調(diào)調(diào)小頻道，電視機不好看，關(guān)上電視機;小白小白下樓梯，去吃肯德基，漢堡啊漢堡，薯條啊薯條，雞腿啊雞腿，可樂啊可樂，飽了，睡覺!”

　　這是一首孩子在幼兒園學(xué)的手指游戲兒歌，伴著歌詞，孩子做出相應(yīng)的動作，比如唱著“打開電視機”，就摁一下鼻子;唱著“調(diào)調(diào)小頻道”，就拉拉耳朵。

　　“為什么要給孩子教這首兒歌?為什么這么多孩子都學(xué)過這首兒歌?”劉女士提出疑問。

　　劉女士的孩子在西安城南一家私立幼兒園上小小班，記者隨機走訪發(fā)現(xiàn)，這首兒歌的確傳播度頗高。高新區(qū)一家幼兒園的分園，城北一家私立幼兒園，還有兩所公立幼兒園的孩子們都學(xué)過這首兒歌，大部分是在小小班或者托班學(xué)的。其實，不僅僅是西安，國內(nèi)其它地方的幼兒園也教這首兒歌。在網(wǎng)絡(luò)上搜索“小白小白上樓梯”，可以看到很多孩子背這段兒歌的視頻，在一家視頻網(wǎng)站，有616條相關(guān)內(nèi)容。這些視頻有的是幼兒園上傳的，有的是家長上傳的，絕大部分的后半段都是小白去吃肯德基，但也有個別不同，有的是“我們一起來坐大飛機，飛機頭呀飛機頭，飛機翅膀呀飛機翅膀，螺旋槳呀螺旋槳，嗚”，有的是“小白小白下樓梯，去玩滑滑梯，滑梯呀滑梯，秋千呀秋千，火車呀火車，轟、轟”。

　　聲音

　　有家長說植入廣告不好 有家長覺得沒啥

　　家長們對孩子學(xué)這首兒歌的反應(yīng)不盡相同。

　　“聽到前半段，我覺得朗朗上口，鍛煉孩子手指靈活度，還告訴孩子不要看電視，挺好的。”劉女士說，沒想到后半段來了個大反轉(zhuǎn)，“幼兒園為什么要替肯德基做廣告?”

　　市民李先生也說，孩子學(xué)的這首兒歌對他不讓孩子吃洋快餐的原則有些干擾，但他仍堅持少帶孩子去。不過“概念植入還是挺深刻，有時吃飯孩子會嚷嚷去吃肯德基。”

　　女兒2歲半的于女士卻覺得“沒啥”，她覺得對孩子最重要的影響來自于家庭和父母，如果不想讓孩子吃，不帶孩子去吃就行了。家長聽了不吭氣，孩子不會對“肯德基”三個字特別注意的。“學(xué)不學(xué)兒歌，肯德基已經(jīng)遍地開花了。”市民彭女士建議，如果真要提啥食物的話，可以對兒歌做出改編，比如咱陜西娃，是不是學(xué)一些“肉夾饃啊肉夾饃，涼皮啊涼皮!”

　　3歲男孩的媽媽楊女士則認為，孩子本來是一張白紙，作為傳道授業(yè)解惑的老師，教學(xué)中不應(yīng)該傳遞含有商業(yè)品牌的信息，無形中干擾了孩子們自由選擇的可能。