唯恐老師再點名，孩子只寫拼音

　　雖然有所糾結，但文女士也并沒有將這件事放在心上，然而，此后的幾次作業，她卻驚訝地發現，女兒沒有學過的字，就再也不寫漢字只寫拼音了。

　　“童童，這些字你都會寫，怎么還寫拼音呢？”文女士指著作業本問女兒，卻得到這樣的答復：“寫漢字會被老師點名，寫拼音才可以得A，還可以得一顆星。”

　　昨天，文女士告訴我們，童童不僅在作業本上不再寫沒學過的字，就連平時課余時間的涂涂畫畫也都用拼音代替了。

　　“上幼兒園時，她對漢字很有興趣，還經常臨摹，自從那次之后，她現在臨摹的都是拼音，讓她寫一個簡單的字，她要么說不會，要么就說‘老師還沒教過。’”

　　對此，文女士表示不能理解：老師沒教過的漢字就不能寫嗎？孩子思想會從活躍被固化嗎？“解鈴還須系鈴人，我只能給班主任打電話。”

　　老師的解釋：是怕孩子寫倒筆畫

　　由于擔心記者的采訪會對女兒童童未來的學習造成影響，文女士并沒有將班主任的電話留給記者，而是將一星期前與老師的溝通告訴記者。

　　“老師在電話里告訴我說，首先一年級上學期的孩子最重要的是學好拼音；其次，孩子在學寫字時很容易養成寫倒筆畫的習慣，如果沒有教過，即便孩子會寫，也很難保證都是按照筆畫規范來完成的，一旦孩子養成習慣，就很難改過來了。”

　　由于童童從小學字都是由文女士一手包辦，她在保證孩子不會寫倒筆畫的情況下向老師征詢，是否可以讓孩子寫漢字，隨后得到了老師的同意。

　　“即使老師同意寫漢字了，但那個批注已經對她產生了影響，導致她現在都不愿意再學習老師沒教過的東西。”文女士說。