【代表建議】

　　“副科”提法值得反思

　　市人大代表鄧佑玲認(rèn)為，所謂“主科副科”這一提法本身是有違全面育人、德智體美勞全面發(fā)展教育方針的。她說，對一個人的成長而言，數(shù)理化等學(xué)科知識的教育達(dá)成的是智育的目標(biāo)，體育教育為了健康的身體，社會、思想品德等課程旨在形成人的正確的倫理觀，而音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、戲劇等藝術(shù)的教育則是為了人的情感、心性養(yǎng)成的教育，建構(gòu)人對生命、宇宙自然、社會美的感知覺能力和美的創(chuàng)造力，讓人在生活和勞頓之外，追求審美的精神和詩意地生活。“語文、數(shù)學(xué)、外語、音樂、舞蹈、體育等課程對人的素質(zhì)教育而言同等重要，因此，所謂主科副科的提法在觀念認(rèn)識上是值得反思的，并在實踐上要有所革新。”

　　音體美課不能被擠壓

　　鄧佑玲認(rèn)為，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新型人才，從國家層面上，需要真正落實德智體美全面發(fā)展的教育方針，重視審美教育在以美輔智、以美促體和實現(xiàn)人的全面發(fā)展中的作用。要落實教育部提出的兩個藝術(shù)教育十年規(guī)劃。

　　其次，從地方教育行政部門來說，要在美育各科師資配備、硬件設(shè)施、交流展示平臺建設(shè)等方面出政策、投資金、搭平臺。

　　從中小學(xué)學(xué)校而言，特別是一級領(lǐng)導(dǎo)要提高對美育、體育等所謂的“副科”的認(rèn)識，保障美育、體育課程、課時不被所謂的主科擠壓挪用，保障音、舞、美、體課程教師在職稱評審、評獎、出國等方面與語、數(shù)、外課教師享有平等待遇。

　　音、舞、美、體教師自身也需要提高綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮這些美育課程在學(xué)生素質(zhì)教育中的作用，并與學(xué)科知識的教育形成良性互動。

　　主副科收入不應(yīng)該懸殊

　　之前在北京某區(qū)教委工作的楊先生告訴記者，2008年，本市下發(fā)了關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的實施意見，其中明確，體育教師帶早操或課間操、課外體育活動、運動訓(xùn)練、運動競賽、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試等體育活動，都應(yīng)按每45分鐘為一課時的標(biāo)準(zhǔn)計算工作量并發(fā)放相關(guān)補貼。

　　他同時表示，有些學(xué)校按滿工作量算課時費。“比如體育老師每周上16節(jié)課，工作量就滿了；主科老師上12節(jié)課，工作量滿了，兩位老師能拿到相同的課時費。這樣算起來，每節(jié)課的課時費就不相同了，主課老師多一些。主要原因可能是主科老師要批改更多的作業(yè)，而副科基本不要求留作業(yè)。另外，主科老師做教案也會更加辛苦一些。他說，主副科老師工資目前可能會存在差異，但收入絕不應(yīng)該懸殊。