比如，作為一個忙碌、有工作和以家庭為主的人，能夠留時間給自己和朋友的方法之一，就是鎖定關鍵事件，并確保其發生。格羅斯以個人為例，“我所在的一個社交小組，小組成員每個月會見一次面。我所在的行走小組，兩星期有一次活動。我喜愛劇院，所以每年我和妻子會買季票，和其他人一起看很多場戲劇。這聽起來很嚴格，但是請放松，我生命中的其他時間并不是那樣嚴格的。但是那些事是儀式性的，所以我都會做。 ”

好的家教是讓家長變得“多余”

　　去做這些事的第二個保證，是為了保護它們而設置界限。 “想象一下我去散步，那么我的手機就是關閉狀態，也不會有預約留言。想象一下我去旅行，那么其他人根本找不到我。在與孩子相處時，我也使用這些界限，比如說‘對不起，你知道周三晚是我的’。儀式和界限是家長的一種策略，這種策略也讓你有時間、有精力做一些感興趣的和有價值的事。 ”

　　家長的目標是讓自己變“多余”

　　這是格羅斯本人的經歷。他女兒莎拉4歲時，幼兒園老師讓她把圖書放到圖書袋里，莎拉回答： “爸爸忘了打包了。”老師反應很快，馬上說： “我沒有問你爸爸，我在問你！”并且告訴格羅斯： “你作為父親的工作，是讓她記住她自己該做的事，而不是把她的責任感帶走。”

　　類似的事件讓格羅斯認識并且從此提倡，作為家長要懂得 “退后”，讓孩子承擔起生活中的各種責任。 “讓自己顯得多余，是每一個家長的目標。并不是說在情感上變得多余，而是需要讓孩子自力更生，發展孩子的獨立性。”而要做到培養孩子的獨立性，家長們唯一要做的就是，自己少做，讓孩子多做。