溝通技巧和工具，這部分內(nèi)容能夠提升孩子的自信心，形成家庭成員間的合作關(guān)系，并促進(jìn)與家庭成員的和諧關(guān)系。

　　在成功家庭鐵三角中，家長(zhǎng)們非常重視溝通技巧和工具，但往往忽視了家庭文化和家庭結(jié)構(gòu)這兩項(xiàng)，這導(dǎo)致一旦家庭教育出現(xiàn)某些問(wèn)題，家長(zhǎng)們首先懷疑的是親子溝通。但目前主流的心理咨詢、兒童教育理論都認(rèn)為，孩子是父母的一面鏡子，孩子的問(wèn)題是一個(gè)家庭問(wèn)題的投射。格羅斯也表示，強(qiáng)大的家庭會(huì)讓孩子受益，焦慮、悲觀的家長(zhǎng)很難培養(yǎng)出樂(lè)觀、積極的孩子，這正是家庭文化、家庭結(jié)構(gòu)要解決的問(wèn)題。

好的家教是讓家長(zhǎng)變得“多余”

　　家長(zhǎng)要給自己預(yù)留空間

　　對(duì)于很多家長(zhǎng)尤其是職業(yè)媽媽而言，如何處理好工作與生活的關(guān)系，是他們面臨的重要問(wèn)題，也是很多專家熱衷于解釋的內(nèi)容。格羅斯直言不諱地提出，“工作和生活平衡的概念是一種錯(cuò)誤觀念”，因?yàn)檫@種“平衡”不管是以時(shí)間還是精力分配為標(biāo)準(zhǔn)，都是很難達(dá)到的。格羅斯援引個(gè)體心理學(xué)之父阿爾弗雷德·阿德勒對(duì) “工作－生活”平衡的解釋說(shuō)，大多數(shù)人的生活中有三個(gè)方面，即家庭、工作和社會(huì)責(zé)任或社區(qū)責(zé)任。 “如果我們忽略了其中某個(gè)方面，而在其他方面花費(fèi)更多時(shí)間，我們的個(gè)人幸福感就會(huì)降低。個(gè)人幸福感是我們需要關(guān)注的第四個(gè)領(lǐng)域，忽略身體、智力和精神幸福感，家庭、工作和社會(huì)責(zé)任領(lǐng)域也會(huì)受到影響。因此，要做有效的家長(zhǎng)，維持有效的家庭，重要的是要參與工作、社會(huì)生活和與個(gè)人幸福有關(guān)的事。這需要優(yōu)先順序和計(jì)劃，但是首先要確保向平衡方向發(fā)展，確保生活中的其他方面共同發(fā)展。 ”

　　在接受咨詢的過(guò)程中，格羅斯發(fā)現(xiàn)，很多來(lái)訪者最終意識(shí)到自己所說(shuō)的和所做的事情相互分離。比如一些人會(huì)說(shuō)朋友對(duì)他們最重要，但是他們?cè)谡?strong>一個(gè)月中都鮮有社交活動(dòng)。或者那些認(rèn)為家庭對(duì)自己最重要的人，因忙于工作，真正與家人相處的時(shí)間少之又少。 “隨著我們變得越來(lái)越忙碌，會(huì)發(fā)現(xiàn)最有效的人，是那些使用策略并趨于平衡的人。關(guān)鍵的策略是使用界限來(lái)保護(hù)你想要參與的活動(dòng)，以及你覺(jué)得有價(jià)值的行為。 ”如果家長(zhǎng)給自己預(yù)留出一定的空間被保證不被工作、家庭打擾，那么久而久之，工作和家庭都會(huì)將其視為約定俗成。