廚房，在許多家長眼里是孩子的“禁區”，因為那里有刀、火等不安全隱患。當好奇的孩子想走進廚房看看、摸摸時，爸爸媽媽通常將其拒之門外。但專家認為，從3歲開始，家長就應讓孩子學著走進廚房，這不僅可以培養孩子的動手和自理能力，還可以增進親子關系。

　　國外，“親子料理教室”受歡迎

　　早在幾年前，英國一個叫薩姆的男孩就掀起了一股兒童烹飪熱潮，他8歲開始做飯，16歲出版了圖書《烹飪風暴》，之后，這股熱潮又席卷了美國。

　　在日本，不僅有相當多的關于“廚房教育”的圖書、菜譜、教育光碟，而且，為讓孩子增長學習能力、培養智能，很多家長帶著孩子一起到專門的“親子料理教室”參加學習。在那里，孩子們穿著小圍裙，戴著小套袖，在老師的指導下學習如何淘米、洗菜、打雞蛋、切菜等技巧。

　　從做飯中學習知識技能

　　在廚房里，孩子們從小就受到危險的菜刀、火的刺激，并學會和這些危險的東西打交道，可以讓孩子的手腳靈活，并促進孩子的智能發育。此外，還能從廚房的實踐中認識顏色，學會數數，體驗酸甜苦辣的不同滋味。廚房，讓孩子學到很多知識和技能。

　　辨聲：不同材質的碗會發出不同聲音，裝水的杯子和不裝水的杯子發出的聲音也不一樣。給孩子一支筷子，鼓勵他想敲哪就敲哪。

　　辨色：白色的大米、碧綠的青菜、鮮紅的番茄、橘紅的胡蘿卜……這可比識圖卡片直觀多了。

　　辨別氣味：大蒜的味道好嗆人，生姜會讓人流眼淚，菜快燒好時有菜香……

　　辨別口味：鹽是咸的，白糖是甜的，醋是酸的，味精不是鮮的而是澀的。

　　觸覺：知道燙和不燙的區別，雖然代價大了點，把孩子燙哭了，但孩子再也不會去摸剛端上桌的熱盆。而諸如冰是又涼又硬的、豆腐是滑嫩易碎的等等，孩子也能一一體驗。

　　視覺：分清熟制品和生制品。知道有些菜可以直接吃，而有些則需要炒熟以后才能吃。

　　學數數：各種豆子，和孩子各抓一把，然后比比看誰抓得多。

　　語言表達：對買來的每一樣菜，用孩子能聽懂的語言作簡單描述，以提高孩子的詞匯積累量與語言表達能力。