培養“快樂”的興趣

　　興趣是學習最好的老師。對家庭教育來說，實施快樂教育并不是放松對孩子的要求，并不是不對孩子在知識、能力方面提出明確具體的要求，而是要通過充滿快樂的家庭教育，讓這些要求逐步變成孩子學習的興趣和愛好。當然對小學生來說，興趣是多變的，有些興趣也往往不能堅持長久。這就需要家長用心培養“快樂”學習的興趣。首先要了解孩子的興趣取向。孩子總是有自己的愛好的，家長要了解孩子的愛好和行為學習優勢，孩子的興趣在哪里，明確了就有意識地加以培養，而不是孩子明明不喜歡，家長硬讓孩子喜歡或學習，那樣孩子是不會得到快樂。在家庭教育中，家長更不要吝嗇自己對孩子的肯定和表揚，要合理設定每天孩子學習要達到的目標，如孩子達到以后，要及時給予表揚鼓勵，同時要不斷調整孩子興趣目標，讓孩子每天都有學習的動力和要求。設法把“要求”轉化為興趣，有些學習的要求，可能不在孩子的興趣范圍內，而這些又是孩子成長所必需的，這就要求家長開動腦筋，通過不同的方法把這些要求內化為孩子的興趣，并不斷地通過適當的獎勵、懲罰等手段，讓孩子加深對這方面的興趣。

　　與孩子共同探尋“快樂”的方法

　　快樂家庭教育，不僅體現在教育的成果上，更要體現在家庭教育的過程中。而做到讓小學生在學習中快樂，在快樂中學習卻絕不是一件容易的事，由于孩子的自控能力畢竟有限，對一件事情不可能像成年人一樣保持長時間的專注，這就要求家長不斷與孩子共同探尋快樂學習的方法，讓他們在家庭教育中不斷得到成功和主動參與的快樂。在教育孩子的過程中，筆者逐步探索出以下幾種“快樂家教法”。一是競賽促進法，現在的小學生進取意識都比較強，想讓孩子完成一定的學習任務而不厭煩，我們經常和孩子采取一種共同比賽方法促使她完成任務，就是家長和孩子各作為一方進行學習比賽，在共同的規則內看誰學得快、學得好。二是角色互換法，就是經常和孩子進行角色互換，讓孩子當家長、當老師，讓她設計、監督家長的學習，在角色互換中，責任感會使孩子更多更全面地掌握知識和技能。三是情景模擬法，就是在學習和教育的過程中，讓孩子模擬所學知識技能所出現的情景，讓孩子自己探索解決問題不同的途徑，優選出最佳的途徑，以此激發學生的興趣。