童年是絢麗多彩的，小學生活本來應該是充滿了學習的快樂與幸福的。可為何在社會各界強力推行素質教育的大背景下，現在的小學生還是感覺到累，感覺到苦，甚至有些孩子感覺到上學沒意思呢？這不得不讓我們思考：是誰“偷”走了小學生應有的快樂？

　　作為家長，如果孩子感覺不到學習的快樂，除了配合學校老師找出原因以外，我們更應該反思我們的家庭教育，我們是否真正把快樂當成了孩子的正當需要，我們家庭教育的價值判斷標準是否只是站在了家長的功利立場上，而忽視了作為學習主體的孩子們的感受，我們是否把家庭當成了孩子課堂學習的延伸，甚至對孩子提出了超出了他們心理發展階段的比學校要求更變本加厲的要求。如果是這樣，那就可以說，是我們的家庭教育“偷”走了孩子的快樂，至少我們的家庭教育是“偷”走孩子快樂的幫兇。

　　人生是一個漫長的過程，而小學階段是一個孩子成長身體、性格養成和世界觀、價值觀初步形成的重要階段。在這一階段，健康結實的身體、陽光積極的心態、美好向上的情感遠比孩子掌握多少大而無當的知識、華而不實的技能重要得多，而前者的養成最重要的“土壤”是孩子要體會到成長、學習的快樂。快樂是孩子天然的權利，把快樂還給孩子，是現代家庭教育的義務和責任，絕不是家長對孩子的恩惠和施舍。

　　那么，如何把快樂還給孩子，如何在家庭教育中讓孩子感受成長和學習的快樂呢，結合自己孩子的成長，筆者認為應該把握以下幾點：

　　營造“快樂”的氛圍

　　把快樂還給孩子，首先要設定快樂的家庭教育氛圍。但很多家長卻有認識上的誤區，把家庭單純地當成了“第二個學校”，把家庭教育當成了孩子學校教育的翻版，在家里也是以一個“好學生”的標準來要求孩子，甚至在家庭教育中對孩子的課堂教育、學校教育加碼，給孩子布置比在學校還要多的作業，提比學校老師更要多的要求，這樣一來，孩子有緊張厭倦的情緒就不可避免了。為防止出現這一情況，家長對家庭和家庭教育應該有一個正確的定位。家庭是孩子生活成長的港灣，是一個孩子可以隨意表達自己感受的地方，家庭教育是學校教育的補充，更重要的職責是培養孩子正確的世界觀和價值觀，重要的是教會孩子正確認識問題、解決問題的方法。所以，像在學校創造快樂的學習環境一樣，營造快樂的家庭教育氛圍，永遠是家長需要不斷學習、不斷提高的必修課。家庭教育首先要把孩子培養成一個身心健康的人，一個對自我和社會都有正確認識并對社會有適當貢獻的人，也許明確了這一點，我們就會理解快樂對孩子的重要，就會不再一味地在學習上向孩子加碼。不會一味地讓孩子上形形色色的培訓班，而扼殺了孩子快樂的權利。營造快樂的家教氛圍，身教勝過言傳，家庭環境的潛移默化是孩子健康成長的營養素，一個愛讀書、愛學習、愛鉆研，平等和睦、文明有序的家庭環境是孩子健康成長的港灣，更是孩子快樂幸福的加油站。