第一個(gè)建議，同理孩子的感受，滿足他的心理需求。現(xiàn)在有越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視感受這個(gè)層面，我每次在講座當(dāng)中也有很多家長(zhǎng)反饋他們開(kāi)始試著共情孩子，他們也談到對(duì)共情的理解或是誤區(qū)。我們都知道，共情是讓一個(gè)孩子覺(jué)得自己可以更安全地釋放情緒，然而，很多父母仍然把共情當(dāng)成是幫助兩個(gè)孩子不再哭鬧，從憤怒變成平和，甚至是聽(tīng)話的工具。我們知道這種觀點(diǎn)是不對(duì)的，但是，我也看到一個(gè)好的現(xiàn)象，就是家長(zhǎng)們真的在實(shí)踐。因?yàn)橹挥凶隽瞬艜?huì)出現(xiàn)問(wèn)題，如果不做的話不會(huì)有任何問(wèn)題發(fā)生。所以我相信如果未來(lái)五到十年，他們一直通過(guò)實(shí)踐來(lái)同理孩子感受的話，一定會(huì)做得更好。

　　同時(shí)，我們著重強(qiáng)調(diào)要讓兩孩家庭的家長(zhǎng)們滿足孩子的心理需求，工作坊的一位媽媽跟我講生了老二以后，四歲多的老大突然變得很黏媽媽?zhuān)浅５那榫w化，動(dòng)不動(dòng)會(huì)尿褲子、尿床，媽媽覺(jué)得很棘手。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)孩子這些行為有可能是一些心理需求，比如說(shuō)關(guān)注的需要，面對(duì)老二的出生，還有可能有焦慮和壓力時(shí)，媽媽改變了她的態(tài)度，她不再只盯著孩子表象的行為，而是轉(zhuǎn)而想著怎么滿足孩子心理的需要，慢慢地，孩子的這些行為表現(xiàn)就淡化和消失掉了。所以我們強(qiáng)調(diào)，作為家長(zhǎng)要更多滿足孩子行為背后心理需求，當(dāng)然除了關(guān)注，還有很多其他的需要。

　　我們給家長(zhǎng)的第二個(gè)建議，就是建立安全型的依戀關(guān)系，當(dāng)然，這是一個(gè)很復(fù)雜的話題。我們時(shí)常收到父母的反饋，擔(dān)心生完二胎，老大有情緒，有的老大不接納老二的降生，或者生完老二以后，老大過(guò)渡得很困難。在一項(xiàng)針對(duì)兒童怎樣更好的接納新生嬰兒的研究中，告訴我們，安全依戀很重要。“如果第一個(gè)孩子在新生兒到來(lái)之前能夠?qū)Ω改感纬砂踩囊缿伲以谛律鷥旱絹?lái)之后仍然與父母保持親密關(guān)系的話，他們就會(huì)適應(yīng)得更容易一些。”這又回到我們談的“關(guān)系”，這就是為什么我們?cè)谡劷鉀Q沖突和問(wèn)題之前，要先來(lái)談關(guān)系，這個(gè)關(guān)系還包括要注重和孩子建立安全型的依戀關(guān)系。

　　這當(dāng)中也涉及到一個(gè)年齡差的問(wèn)題，我們建議家長(zhǎng)，在有可能的情況下，在老大四歲以后再生老二，為什么？我們知道三歲以前是孩子建立安全依戀的特別重要的時(shí)期，這個(gè)年齡差可以保證老大的安全依戀期更順利的過(guò)渡，能有更好的情感依附。同時(shí)，四歲多的孩子也更容易跟別人分享爸爸媽媽的愛(ài)，當(dāng)然，這也并不絕對(duì)。如果父母愿意在孩子出生后付出更多的精力來(lái)陪伴，用更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)如何智慧的陪伴孩子，這個(gè)年齡差也可以忽略。