讓閱讀引領(lǐng)孩子走進(jìn)生活感知生命

　　媽媽網(wǎng)：我們?cè)诤鸵恍┘议L(zhǎng)交流中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有些孩子的性格會(huì)比較嬌羞，膽子比較小，特別是晚上，都不敢獨(dú)自睡覺(jué)，因?yàn)榕潞冢?對(duì)此您有什么好的建議可以分享給我們的各位媽媽?zhuān)?/p>

　　余治瑩老師：要去除孩子的恐懼，最好的方法就是陪伴和引導(dǎo)。除此之外，還可以通過(guò)閱讀幫助孩子。因?yàn)槲覀兂Ｕf(shuō)圖書(shū)治療是心靈的處方箋。

　　當(dāng)孩子害怕的時(shí)候、不安的時(shí)候，家長(zhǎng)可以通過(guò)故事來(lái)引導(dǎo)他們，找?guī)妆娟P(guān)于怕黑的書(shū)陪孩子一起閱讀，讓他們覺(jué)得原來(lái)世界上不是只有我一個(gè)人怕黑，然后他會(huì)學(xué)著書(shū)里面的主角是去克服怕黑，勇敢地打開(kāi)窗簾，或掀開(kāi)床罩發(fā)現(xiàn)原來(lái)他以為的怪物竟是拖鞋，那最后，他就不會(huì)再恐懼了。

　　所以透過(guò)讀書(shū)是可以幫孩子建立自信，去除他心中的恐懼。

　　媽媽網(wǎng)：最后一個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)沉重，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)無(wú)論多大的孩子都多多少少會(huì)對(duì)死亡存在著焦慮和恐懼。而平時(shí)家長(zhǎng)們?yōu)榱吮Ｗo(hù)孩子，會(huì)認(rèn)為不同孩子談?wù)撨@樣的話(huà)題他們的心靈就不會(huì)受到驚嚇，這樣的做法您是怎么看的？

　　余治瑩老師：中國(guó)人歷來(lái)比較避談死亡這件事情，甚至有一些習(xí)慣和行為也是不妥當(dāng)?shù)摹Ｓ械募依镉腥巳ナ篮筠k喪事，會(huì)把孩子放得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，或者騙孩子說(shuō)這人突然消失。可是敏感的孩子會(huì)有點(diǎn)恐懼：為什么這個(gè)人會(huì)突然消失？為什么再也看不到他？這件事一旦解釋方法不對(duì)，有時(shí)候便會(huì)給孩子帶來(lái)一些陰影。

　　那如何跟孩子談死亡教育，那就要看年齡。如果孩子他還小，你跟他談死亡，他會(huì)不理解，會(huì)害怕。通常會(huì)以動(dòng)物或者花朵凋謝做比喻，可以說(shuō)是到了天堂或者其他地方，讓孩子不要悲傷，但是留著懷念。

　　等到孩子大一點(diǎn)了，比較能了解真實(shí)生活的事情之后，可以通過(guò)童話(huà)書(shū)中一些動(dòng)植物擬人化的死亡方式來(lái)表達(dá)。比如說(shuō)《花的禮物》，就是講這支花即將要死亡，它跟跟朋友道別，把自己的一些技藝傳授給別人。等到它慢慢身子變輕，到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方。哦，原來(lái)是死亡是到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，這并不代表了恐懼，可能代表了一種快樂(lè)。通過(guò)這個(gè)圖畫(huà)書(shū)來(lái)教導(dǎo)孩子，死亡是一個(gè)什么樣的事情？面對(duì)親人死亡我們會(huì)很傷心，可傷心是短暫的，我們會(huì)永遠(yuǎn)記住他更多的好，并且懷念他。

　　對(duì)青少年來(lái)說(shuō)會(huì)不一樣。青少年在家中已經(jīng)慢慢會(huì)有一些責(zé)任了，所以給青少年讀的小說(shuō)內(nèi)容呢，除了讓他知道如何面對(duì)死亡，如何經(jīng)歷情緒上的不自信、憤怒、難過(guò)、懷念外，還得讓他們學(xué)會(huì)去分擔(dān)一些責(zé)任，讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。

　　因此跟孩子談死亡，第一個(gè)是要看孩子的年紀(jì)，還要看孩子的心理敏感度，如果是很敏感的小孩，就需要用一個(gè)比較委婉的方式來(lái)告訴孩子死亡是怎么一回事。總而言之，不管是談死亡、談嫉妒、談恐懼等等，家長(zhǎng)都可以用書(shū)來(lái)幫助孩子。

　　專(zhuān)訪(fǎng)后記：

  　余治瑩老師的心得分享讓我們獲益良多，“親子閱讀是對(duì)孩子最好的輔導(dǎo)”，“一個(gè)好的故事，會(huì)改變孩子的情感、思維以及看待事情的眼光”，陪孩子閱讀除了單純地講述故事之外，還可以進(jìn)行提問(wèn)和討論，這樣能更清楚地了解孩子的想法，尊重孩子的意見(jiàn)，從而走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。媽媽們，今天跟你的孩子共讀了嗎？