老師：諧音網絡用語能接受 別畫個表情替代語言

　　小單的語文老師施靜峰說，這次作文的主題，是寫“我最喜歡的一件東西，可以是人、動物、物品”。

　　小單的《龍貓》，因為寫的本身就是一個活潑可愛的動物，使用“賣萌”“萌物”，使得文章更加詼諧、活潑、可愛，用幾個網絡語言沒什么大問題，而且也還貼切。對這篇文章，施老師的評價是“很賣萌、很可愛、很有趣的一篇現場作文”。

　　但是，他們還是不提倡也不鼓勵學生使用網絡詞匯。

　　其實，現在孩子的作文、日記里出現網絡詞匯，早就不是新聞，我問了寧波的好幾所小學，發現小學生使用網絡語言基本是兩種情況，一種是“諧音”字，比如，“偶”、“童鞋”、“餐具”、“杯具”、“醬紫”等。

　　這些是比較好理解的，搞不懂的是一些密碼一樣的網絡語言，比如“787”、“+U”、“7456”等等。

　　施靜峰老師說，有些題材活潑有趣的作文偶爾出現“諧音”的網絡詞匯，還能接受，但是如果出現數字代替語言，“火星文”，或者畫個QQ表情來替代語言，這是不能允許的。

　　曾經有一個學生，在作文里，居然用QQ笑臉，來表示哈哈大笑，這是絕對不可以的，施老師說，“笑”在中文里很多種表達，笑的狀態也有很多種表達方式，比如前俯后仰的笑、捂著肚子的笑、害羞的笑等等，如果用QQ笑臉來表示笑，會影響學生駕馭文字的能力。

　　寧波李惠利小學的盧老師說，她也很矛盾，現在學語文一方面提倡從生活中、旅游中、家庭中學習語文，出現網絡詞匯，說明小朋友緊跟時代潮流。

　　但是另一方面，小學生正是學習規范用語的階段，現在網絡，漫畫書，以及一些年輕作家的作品，都有用語不規范的情況，如果一味跟風，對小學生規范用語又有一定的影響。

　　但是他也不會在寫這類文章的時候提倡、鼓勵學生使用網絡語言，至于到底怎么把握這個使用的度，這主要靠每個老師的業務素養。

　　孩子們的看法沒這么嚴肅。寧波江東中心小學六年級同學小趙說，她們許多同學都認為，用這樣語言交流起來特別輕松、活潑，“我覺得有時候寫作文，用一點網絡語言，沒什么不好的。”