“Hello，我是宮崎駿筆下的一個(gè)人物，沒錯(cuò)，偶就是龍貓。”

　　“你覺得我的特點(diǎn)是什么？蝦米？你竟然認(rèn)為我的特點(diǎn)是賣萌！我的天啊！”

　　“總之，我就是人見人愛，花見花開，車見車爆胎的神奇萌物！”

　　這是寧波雅戈?duì)栃W(xué)一個(gè)五年級(jí)學(xué)生在一篇作文中寫的幾句話。在這篇500字的作文里，她用了五六個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞匯。

　　看到這篇作文，老師跟家長(zhǎng)都有點(diǎn)糾結(jié)：該不該限制孩子這樣寫作文？

　　這個(gè)叫小單的孩子接受記者電話采訪的時(shí)候卻非常不解：“這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)都是很文明的，為什么不能用？”

孩子的作文中出現(xiàn)很多網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)

　　孩子：這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)又文明又活潑 為什么不能用

　　對(duì)80后來(lái)說(shuō)，寫作文是件很嚴(yán)肅的事情。老師強(qiáng)調(diào)的是除了言之有物，就是用詞準(zhǔn)確。所以當(dāng)一些家長(zhǎng)和老師第一次看到這么跳脫的一篇作文時(shí)，第一個(gè)反應(yīng)就是：作文可以這么寫？現(xiàn)在80后果真out了嗎？
　　“她講話條理清楚，可以聽出是個(gè)有想法的孩子。”這是記者在采訪時(shí)對(duì)小單的印象。

　　小單說(shuō)，她看了宮崎駿的影片《龍貓》，才會(huì)選擇以龍貓為題材；至于那些網(wǎng)絡(luò)詞匯，都是她在玩電腦的時(shí)候、和同學(xué)聊天的時(shí)候?qū)W來(lái)的。她覺得非常有趣，用到作文里，也很符合龍貓活潑、可愛的特點(diǎn)，所以就用了。

　　她特別說(shuō)，不是所有的作文她都會(huì)這么寫的。

　　其實(shí)，平時(shí)和同學(xué)說(shuō)話時(shí)她經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，那是正常不過(guò)的事情了，“親”、“童鞋”這樣的話經(jīng)常說(shuō)，如果聽不懂，那你就out（落伍）了。大家都覺得這樣輕松又顯得親熱。

　　至于為什么會(huì)用在作文里，小單說(shuō)，她覺得她用的都是文明的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，沒什么不可以，如果是不文明的詞匯她肯定不會(huì)用的。