【教育部聲音】
“北京還將對小學英語課時進行調整和改造，將對小學三年級以下的英語課進行改造，取消課堂教授語法知識、背單詞的做法，取而代之的是連玩帶說的形式。也就是不上傳統意義上的英語文化課，而是采取英語互動、游戲等方式，讓孩子們從小就會用英語進行簡單的溝通。” ，“其實某種程度上是加強了英語教學。”
——北京市教委委員、新聞發言人李奕
“除了用中高考這個指揮棒的調整來調動教學方法的轉變外，還會配套出臺一系列改革措施，比如設置豐富的課外活動，讓學生去學他們真正感興趣的內容。會打出一套減負增效的組合拳，也為家長減輕精力負擔和經濟負擔。”
——北京市教委主任線聯平
【教育專家聲音】
“通過這樣的改革不但給學生提供了更多的學習機會，而且也會減輕目前高考過分強調英語技巧，促進英語教學改革。其實目前世界上很多國家的英語都是通過社會機構進行組織的，比如托福、雅思等，這也是今后我國英語發展的方向。”
——北京教育科學研究院副院長桑錦龍
“我們分析了中國100年教育走的路，發現中國教育越來越呈現國際化趨勢，而中國本身的東西卻越來越少了。就怕再過一段時間，孩子們都不知道魯迅是誰了。”
——中國人民大學教授程方平
“很少表揚北京，這次不僅表揚、而且大贊并發自內心。減弱英語教學剛性要求、降低英語考試權重分值，增加母語教學剛性要求和提高母語考試權重分值，應是下一步考試改革方向之一，堅持！”
——教育部前發言人王旭明
“我們中國為什么要把英語考試放在這么重要的地位上？比如說中考高考全都是150分，和語文數學都是同等分數。我們也沒有發現任何一個國家，把一門語言放在孩子前途這么重要的水平上。其實我們可以相信，不放在這么重要的水平上，中國走向全球化、國際化的進程不會受到什么影響。美國的數學，到高中畢業還在學我們的初三數學，但是全世界最偉大的數學家幾乎全出在美國。這是一個很有意思的現象，就是不拼命的強調一個東西，師資又跟不上，孩子有沒有這樣的機會均等接受教育，這樣拉大教育差距對中國來講其實是一個不好的現象。”
——全國政協委員、著名英語教學者俞敏洪
