了解什么是蒙氏教育后，我們看看國外是如何進(jìn)行蒙氏教育的。蒙氏教育起源于意大利，那是否“蒙氏”之風(fēng)在西方國家十分盛行呢？在德國，以蒙氏為賣點(diǎn)和招牌的幼兒園并不多見；據(jù)有留美經(jīng)歷的育兒專家介紹，美國有些幼兒園雖然也引進(jìn)有蒙氏教育的相關(guān)內(nèi)容，但并不是收費(fèi)昂貴、門檻超高的幼兒園，只是將教育理念和方式進(jìn)行過篩選，進(jìn)行本土化處理。

真正為孩子好，不要一味追求某種教育形式，而是要讓孩子真正受惠于其中的精髓

　　相信說到這里，不少媽媽就會明白，為了孩子著想，并不是一味地追求某一種教育模式，蒙氏教育只是眾多教育理念中的一種，無論哪種教育理念，都是希望孩子能更好地成長。當(dāng)蒙氏之風(fēng)在中國盛行的時(shí)候，不少人趨之若鶩，卻忽視了到底該追求形式上的“蒙氏”還是真正內(nèi)在的“蒙氏”。

　　有位育兒專家談到自己參觀蒙氏幼兒園的經(jīng)歷時(shí)說：“在聽筒訓(xùn)練中，我曾親眼看到，一家蒙氏教育幼兒園的老師讓孩子輪流感受聽筒，一個孩子操作，其他孩子都在板凳上等待，一個最簡單的教學(xué)內(nèi)容花了半個多小時(shí)。過分依賴單一的教具，簡單問題復(fù)雜化，是很多蒙氏幼兒園老師存在的問題。”的確，以教具教學(xué)為特色的蒙氏教育若不能讓孩子為中心自由體驗(yàn)教育，蒙氏教育就只是一種空殼形式，無法讓孩子真正受惠。

　　所以，真正為孩子著想的關(guān)鍵并不是選不選擇蒙氏教育，而更重要的是為孩子選個好老師。目前國內(nèi)不少蒙氏老師都是由傳統(tǒng)幼兒園的老師培訓(xùn)而來，好老師變成了“好蒙氏老師”，差老師變成了“差蒙氏老師”，只是一個蒙氏證書的問題而已！所以，在傳統(tǒng)園的好老師與蒙氏園的好老師，差別是不大的。