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“五分”教育法更利于孩子成長

編輯:zhangxiaoqi

  方法2:合理運用對比法,激起孩子的熱情

  我們所說的合理對比,就是巧妙地和別人對比或與自己前面的成績對比,找進步,找希望。值得家長注意的是,我們這里的對比,是比進步,不是給孩子樹立模范榜樣讓孩子去學習。比如,讓孩子比較:“自己迅速做完事情的感覺,與媽媽替你做事情后嘮嘮叨叨,哪個心里舒服?”“昨天穿襪子,你自己穿一只,媽媽給你穿一只,你比媽媽慢,今天怎么比媽媽快了?”“今天如果有人問你:衣服誰給穿的?你可以理直氣壯地告訴他:我自己!”

  “你自己有沒有覺得自己越來越棒了?”“前兩天你還決絕媽媽的要求,說什么也不自己洗臉,今天自己都會像媽媽一樣用洗面奶了,媽媽覺得你再進步,是不是?”同時您可以鼓勵孩子,提高要求:“今天我們要比昨天快一些好不好?”您會發現,孩子的積極性被您調動了起來,做事情越來越有熱情了。


“五分”教育法更利于孩子成長

  溫馨提示:

  您最好及時與老師進行溝通,希望在改變孩子磨磨蹭蹭習慣問題上能得到老師的幫助,讓老師減少一些批評,并給予更多一些的鼓勵。這樣家校配合,對改變孩子養成自己做事情的好習慣大有益處。

  方法3:家長故意“耍賴”,逼孩子自己做事

  “耍賴”可以說是孩子的法寶,為了達到自己的目的,孩子經常這樣做,而且屢屢得逞,于是在以后更會運用的淋漓盡致。其實家長不妨學習孩子,適時運用一下“耍賴法”,以其人之道還治其人之身,會收到奇效。

  比如:孩子要穿鞋到外面去玩,這時孩子是恨不得馬上飛到外面去,會急著催大人快點給他穿鞋、系鞋帶,這時不妨磨蹭一下,然后再告訴他,大人系一只鞋帶,另一只自己完成,兩個人做事情會比一個人快的。孩子可能會著急、跺腳,不要理會,一定要等到他自己著急地動起手來。

  如果他不動手,您就催促他,讓他幫忙,然后說:“看來你不著急,我也就不用著急了!”于是您故意放慢速度,或者成心把鞋帶系壞,目的是讓孩子著急,自己也動手幫忙。這是“軟”的耍賴方法。

  還有“硬”的耍賴方法,開始要幫助孩子系鞋帶的時候,就告訴孩子,一人一只,這樣分工快。家長做完就不管了,就是耍賴告訴他不能幫他了。在看來幫助無望的情況下,他也會自己完成的,而且,速度也不一定慢,因為外面精彩的世界在吸引著他。

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