怨恨的消逝，才是自由的開始

　　我記得，在一次心理咨詢師的交流會議上，老師們討論了弗洛伊德關于控制的關系的理論。

　　孩子在二至四歲期間會經歷一個很有意思的時期：從生理上看，那就是孩子從無法控制自己排便，到肛門的括約肌發育成熟能夠控制自己大小便的排泄；從心理角度來說，這是孩子第一次領悟到控制的重要性。弗洛伊德把孩子這個時期的精神結構發展命名為“肛欲期”。

　　孩子的肛門期一般經歷兩個月左右就會結束，然后轉入下一個階段的心理發展。

　　然而，在我們國家，很多父母也會在這個時期開始給孩子進行音樂啟蒙教育。從20世紀90年代中期直到現在，父母選擇的音樂啟蒙樂器大部分會是鋼琴或小提琴。

　　所以有的老師打趣說：“在中國，應該把弗洛伊德命名的‘肛門期’換成‘鋼琴期’。”

　　或許通過鋼琴或者其他樂器來學會控制也不是一件很糟糕的事，但有一個很重要的區別是不能夠忽略的：小孩子通過大小便學會的控制，是自己控制自己的意志和軀體；而父母通過讓孩子學習樂器獲得的控制，是孩子通過順從父母的意志來完成對自己意志和軀體的控制。

　　前者主動，后者是被動接受。

　　學習音樂能夠鍛煉孩子的耐性，能夠讓孩子獲得良好的氣質，能夠讓孩子獲得敏銳的情感捕捉能力，一句話--能給孩子帶來很多的益處。

　　我記得，我喜愛的作家三毛，她的父親從小也要求她們姐妹學鋼琴。她父親說：“并不是想讓你們以此為生，但當你以后的人生遇到重大的悲傷時，音樂可以安慰你。”

　　所以，讓孩子學習音樂本身沒有錯，但很多父母的出發點，是將自己未能實現的人生理想轉嫁到孩子的身上。

　　這樣一來，孩子即便獲得了成功，也是用他獲得的成功來成就父母的幸福感受。

　　這種成功，不能轉化為孩子自身的幸福感，更何況，不是所有人都能在音樂之路上獲得成功。由此而來的挫敗感，加上對父母的負疚感，讓孩子在痛苦中迷失。孩子漸漸意識到，自己只是父母用來實現夢想的工具，卻又不敢面對自己不被愛的事實。他們努力地想找回屬于自己的人生，卻在這個過程中不斷受傷。

　　很多孩子因為缺乏對自己的正確認識和信任，因為有過被當成工具的感受，從而無法獲得溫暖的愛，甚至進而放棄自己、放棄生命，就像云博和他的姐姐。