日本幼兒園不論是公立的（由政府辦的，教師可以享受公務員的待遇），還是私立的（由教會寺廟辦的），他們的課室都極為簡樸，看不到一點“豪華”和“現代化”的影子，除了一架鋼琴、一臺電視機和一臺手提式的收錄機，是顯得稍微“高級”一點，其硬件均比起國內要求的“五機一幕”相差較遠。至于幼兒的玩具，則是一些硬紙皮、大小各異的包裝箱、報紙、尼龍繩、木或竹制筷子、還有大量的圖書，任由孩子堆砌、涂鴉、剪貼、玩弄，只見幼兒樂在其中。

　　1、簡樸的幼兒園

　　日本幼兒園找不到現代化的設備和琳瑯滿目的高檔玩具，這與日本先進發(fā)達的科技社會似乎形成強烈的反差。

日本幼兒園設備簡樸

　　殊不知，這正是日本教育者的英明：體現以人為本、以孩子為中心的教育理念：人要發(fā)揮自己的潛能，不能變?yōu)椤俺善贰钡呐`，科技的進步，使人們形成更大的生存壓力，營造“適者生存”的氛圍，合理的充分利用周圍的資源，通過環(huán)境進行教育，從而培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，讓孩子受益終生。

　　2、用包包鍛煉條理性

　　辦理入園手續(xù)的第一天，幼兒園就要媽媽準備若干個大大小小的包。

　　書包、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、裝備換衣服的包、裝換下來衣服的包、裝鞋子的包等等，而且對于包的大小也有規(guī)定，有的幼兒園甚至要求所有的包都要媽媽一針一線地縫制出來。孩子們要把自己的個人用品分門別類地整理好并放在統(tǒng)一的地方，常此以往從小開始鍛煉做事的條理性，我想日本人對垃圾精細分類處理而不覺其煩，也與這樣的教育方式有關。

　　3、小孩拿包，大人空手

　　日本皇太子妃小和田雅子與皇太子德仁陪同小公主愛子參加幼兒園入園儀式。

　　日本家長在接孩子下幼兒園的時候，手里一律空著，各種包都是由小孩子拿著，這在中國家長眼里簡直難以接受，如果孩子累壞了怎么辦？拿不動怎么辦？由家長代勞拿東西倒是普遍現象。而日本家長認為培養(yǎng)孩子“自己的事情自己做”要從一點一滴做起，從而鍛煉孩子的責任感和吃苦能力。