目前，人們對(duì)胎教的認(rèn)識(shí)還存在許多的“誤區(qū)”。有人根本不相信胎教，認(rèn)為胎兒根本就不可能接受“教育”?這是因?yàn)椋@些人還不了解胎兒的發(fā)育情況，不了解胎兒的能力。我們說5個(gè)月的胎兒就已經(jīng)有能力接受教育了。

胎教最需要的是感情的親昵溝通

　　但這里所說的“教育”不同于出生后的教育，主要是指六感的訓(xùn)練，即：皮膚的感覺、鼻子的嗅覺、耳的聽覺、眼的視覺、舌的味覺和軀體的運(yùn)動(dòng)覺。胎教的目的，不是教胎兒唱歌、說話、算算術(shù)、而是通過各種適當(dāng)?shù)模侠淼男畔⒋碳ぃ龠M(jìn)胎兒的各種感覺功能的發(fā)育成熟，為出生后的早期教育打下一個(gè)良好基礎(chǔ)。這樣來理解胎教，您是否認(rèn)為胎兒有能力接受呢?

　　生理方面：要想生育一個(gè)健康聰明的寶寶，母親的身體素質(zhì)是優(yōu)生的前提條件，所以孕婦應(yīng)盡量保持良好的健康狀況，有病即早治療，并使自己身體都能得到全方位的調(diào)養(yǎng)。

　　還有一些人認(rèn)為：經(jīng)過胎教的孩子也不一定各個(gè)都是神童。是的，這種說法不無道理，我們提倡胎教，并不是因?yàn)樘ソ炭梢耘囵B(yǎng)神童，而是胎教可以盡可能早地發(fā)掘個(gè)體的素質(zhì)潛能，讓每一個(gè)胎兒的先天遺傳素質(zhì)獲得最優(yōu)秀的發(fā)揮。

　　如果把胎教和出生后的早期教育很好地結(jié)合起來，我們相信，人類的智能會(huì)更加優(yōu)秀，會(huì)有更多的孩子達(dá)到目前人們所認(rèn)為的神童程度。

　　也許還有人會(huì)說：以前并沒有搞胎教，不也照樣有科學(xué)家和偉人嗎?科學(xué)不是也在不斷進(jìn)步嗎?是的，但要知道，許多事實(shí)證明，在科學(xué)家和偉人的成長過程中，都包含著許多當(dāng)時(shí)沒有被人們所意識(shí)到的胎教與早教因素。

　　如果人類能更早一些地認(rèn)識(shí)胎教的重要性，世界的科學(xué)水平會(huì)比現(xiàn)在更先進(jìn)。