一些三四歲的美國孩子在玩耍時摔了跟頭，美國家長并不去扶起孩子。還有，美國家長去市場購物時，一手拉著孩子，或者大人在前面大步走，讓孩子在一側緊追不舍，不管孩子累不累，就是不背不抱。其實，并非美國的父母不疼愛孩子，也不是他們懶惰，更不是他們工作繁忙，顧不上照看孩子，恰恰相反，這正是美國父母疼愛孩子的表現，因為美國家長是在有意識地培養孩子的自主、自強和面對困難時的自我生存能力，以適應將來生存和發展的需要。由此可見，美國人的眼光不可謂不遠。

　　然而，在我國則是另外一番景象：打掃衛生，家長不讓做；穿衣洗澡，家長包干；孩子做作業，家長甚至也親自代勞。家長對孩子的“愛”相當地深切，對孩子的“關懷”特別地細致。可結果呢？培養出的孩子眼高手低，懶散任性，輕視勞動，怕苦怕累，缺乏獨立的生活能力，受到一點挫折、一點困難，就茫然不知所措。

　　日本有關部門曾經組織17戶市民到上海居民家中做客，日本媽媽的教子方法使中國人大開眼界。有個日本幼兒，抓起一只生餛飩就往嘴里塞。中國房東想制止，其母卻說：“別管他，這樣他才知道生的不能吃。”小孩吃了一口，果然皺著眉頭吐了。有個日本小孩摔了一跤，先是哭著求助，后見無人相幫，只好自個爬了起來。中國房東“看不懂”，日本媽媽說：“讓孩子嘗試挫折，才能獲得成功。”日本媽媽為何要對孩子進行“挫折教育”呢？一位日本學者解釋說：任何事情都要靠自己的努力，對孩子進行挫折教育，使他們在失敗中學會本領，將來才能自立自強。日本父母憑著這種緊迫感教育自己的子女，使日本的孩子從小就養成了不怕挫折、勇于競爭、敢于拼搏的頑強性格。

　　所以，我們千萬不要對孩子包攬過多，事必躬親。一味地贊美孩子、事事為他代勞，只給孩子一件美麗的衣裳，卻不讓他學習如何自己穿，這樣的教養方式，不但無法培養孩子的獨立性及自制能力，反而會讓孩子漸漸養成目中無人的惡習，稍不順心便大哭大鬧，日后如遇到一點小挫折時，可能就無法自己爬起來了。

　　要讓孩子了解，在生活和學習的過程中遇到不順和挫折，都是非常自然的，氣惱、難過也是正常的情感反應。當孩子一時難以達成他們所希望的目標時，建議家長最好還是將問題留給孩子，鼓勵孩子勇于面對挫折，讓孩子學習如何自己處理、解決。

　　幫助孩子抵抗挫折的3點建議：

　　(1)幫助孩子認識挫折，認孩子知道生活中榮譽和挫折是并生的。

　　(2)幫助孩子坦然接受失敗的結果，不要無謂地施加壓力。

　　(3)父母要幫助孩子分析失敗的原因所在，鼓勵孩子跌倒后自己爬起