第六，個人內省智能，所謂內省就是自律的能力，自我檢查自己的能力，也就是能檢討自己的行為與意念。家長應該給孩子很大的孔間，讓他們自由地在各種游戲的組織形式里，去體會自己行動的適當程度。在潛移默化中，提升孩子的內省能力。

　　第七，自然觀察智能，是指能觀察與辨別有關動物、植物、礦物等自然生態現象，并對人類活動，包括文化、行為、環境有整體分析的能力。

　　第八，人際智能，是指了解他人、與人合作的能力。現代社會所需要的人才是懂得怎樣在團隊中合作生存的、有個性的人才，這也與人際智能所提倡的是一致的。

　　以上這八大智能的說法，在國際上已經流行很長時間了，每個人都有這八種能力，但是，每個人都有偏向。比如，一個孩子可能因為父親對他的教育比較正統，他的個人內省能力比較強，孩子對自己要求也就比較嚴；如果一個孩子特別愛說話，他可能就是人際溝通的能力比較強；也有人運動能力比較強，像劉翔，他的運動能力就比較強；有的孩子視覺空間感覺比較好，比如有的人學的是藝術設計，這就跟他的視覺能力比較強有關系；有人對音樂的感覺好，有人邏輯思維力強等。也就是說每個人都具備這些智能，但是每個人又都會有偏差。這時，對孩子來說，發現并發揮特長，協調發展“八大智能”，就顯得非常重要。家長可以試著用這一理論，認真觀察分析一下自己的孩子。

　　開發孩子潛能的幾點細節：

　　(1)了解孩子有什么興趣和特長，積極培養。

　　(2)不要認為孩子的愛好是不務正業，它的背后可能藏著一個豐富的“金礦”。

　　(3)為孩子提供表現自己才華的機會。

　　(4)給孩子積極的暗示可以激發孩子的潛能。