我們知道，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的陰暗面，對(duì)于人性的弱點(diǎn)甚至是丑陋面，大部分家庭是用凈化和過濾的態(tài)度來面對(duì)的，他們不想讓孩子過早接觸一些看起來不那么“高尚”和“純潔”的東西。對(duì)此，我早有異議，首先，這不太容易，因?yàn)楹⒆拥搅擞變簣@，幼兒園就是一個(gè)小社會(huì)，孩子各種各樣，他們從家庭中吸收的價(jià)值觀也各種各樣，我們一直回避的東西，可能孩子早已在生活中面臨了；其次，如果很“成功”的回避了這些，做到“絕緣”，那么孩子很可能成為一個(gè)單純的人，單純的人在某一天面臨復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)時(shí)，會(huì)遭遇困惑和困難。這個(gè)世界上，有“好人”也有“壞人”，每個(gè)人其實(shí)也都集“好”和“壞”一身，對(duì)于這些所謂的“壞人”和“壞”，回避不是最好的辦法，更好的方式是了解這些并能合理的應(yīng)對(duì)這些，再好一點(diǎn)就是，我們有能力去喚醒每個(gè)人包括那些所謂“壞人”身上的“好”。

　　當(dāng)然，這有一個(gè)分寸，比如，我們讓孩子知道不遵守交通規(guī)則很危險(xiǎn)，沒有必要讓帶孩子看車禍現(xiàn)場(chǎng)，場(chǎng)面和圖片的殘酷性超過孩子的承受力，就會(huì)傷到孩子。我們應(yīng)該用孩子可以理解和承受的方式讓孩子了解這些，我們應(yīng)該讓孩子了解，但是也有責(zé)任防止孩子了解太多或者形式太刺激導(dǎo)致孩子對(duì)于人性失去信心。其實(shí)，從電子游戲來體現(xiàn)這一點(diǎn)，倒是一個(gè)不錯(cuò)的形式。

　　另外一個(gè)問題是：孩子會(huì)采取什么樣態(tài)度接觸這些“潛規(guī)則”。

　　對(duì)此，我始終相信每個(gè)人都只會(huì)獲取他想要的東西，比如我們?cè)陂_始所列的，有些人菜被偷或者偷別人，都感覺好玩都開心，他們要的就是一種輕松的消遣或者有趣的玩笑；有些人非常看中財(cái)富積分，他們要的是成就感。孩子也是這樣，如果他的生活比較和諧，偷菜就會(huì)是一個(gè)沒有依賴性的調(diào)節(jié)性的游戲；如果孩子的父母能很健康的生活，善良坦蕩對(duì)待“壞”，不無知、不排斥而是能恰當(dāng)應(yīng)對(duì)，而且對(duì)于孩子也不刻意回避，那么孩子也不會(huì)覺得偷菜中“潛規(guī)則”多么特別，他會(huì)不自覺告訴自己：這有什么，我只要按照我自己的原則去玩就好了。相反，如果父母玩這些游戲，患得患失，“不擇手段”，那孩子也會(huì)模仿，如果父母在生活中刻意回避和凈化“壞”，那么孩子對(duì)“壞”自然更有興趣，因?yàn)楦改刚f的和做的不一致，父母說的和現(xiàn)實(shí)不一致，孩子才會(huì)沖突，同時(shí)更可能被“潛規(guī)則”所誤。