建議一 培養(yǎng)孩子“勞動(dòng)光榮”的意識(shí)

　　孩子要形成勤勞的品質(zhì)，需要具有“勞動(dòng)光榮”的觀念。爸爸要讓孩子在勞動(dòng)過(guò)程中擁有一種充實(shí)、幸福、愉悅的感覺(jué)。勞動(dòng)給孩子帶來(lái)了美好的體驗(yàn)，孩子也就會(huì)喜歡上勞動(dòng)。

　　“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”是孩子要從小銘記于心的。孩子要明白勞動(dòng)是一切財(cái)富的來(lái)源，人的勞動(dòng)是創(chuàng)造世界的活動(dòng)。孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的光榮、偉大，才會(huì)喜歡做個(gè)勤勞的人。

　　建議二 讓孩子學(xué)會(huì)“自己的事情自己做”

　　孩子的自我服務(wù)也屬于勞動(dòng)范疇。爸爸鼓勵(lì)孩子從小學(xué)會(huì)生活自理，就是在鼓勵(lì)孩子勞動(dòng)。在孩子兩三歲時(shí)爸爸就讓孩子開(kāi)始“自己的事情自己做”，并及時(shí)鼓勵(lì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步。讓孩子從勞動(dòng)中獲得成就感。

　　慶振在家里是個(gè)“飯來(lái)張口衣來(lái)伸手”的孩子，爸爸將他視為掌上明珠，從小他就理所當(dāng)然地接受著爸爸無(wú)微不至的照顧。

　　今年他上幼兒園了，吃飯、穿衣這些事情還是由爸爸代勞。在幼兒園，老師發(fā)給每個(gè)孩子一個(gè)橘子讓他們吃，慶振拿著橘子竟然哭了起來(lái)。老師詢問(wèn)之后才知道，他在家里根本就沒(méi)有自己剝過(guò)橘子，所以才會(huì)哭。

　　老師將這件事情告訴了慶振的爸爸，爸爸這才知道自己在教育方面所犯的錯(cuò)誤。于是他有意識(shí)地開(kāi)始教育慶振自己穿衣服、自己吃飯、自己整理玩具。沒(méi)過(guò)一個(gè)月，慶振就學(xué)會(huì)了很多簡(jiǎn)單的生活技能。

　　讓孩子“自己的事情自己做”，動(dòng)手能力就會(huì)逐步增強(qiáng)，生活技能也會(huì)慢慢得到提高，就會(huì)擺脫對(duì)父母的依賴。

　　建議三 要求孩子分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)

　　孩子在幼兒期好奇心和模仿力很強(qiáng)，這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)家務(wù)勞動(dòng)充滿了熱情，爸爸要抓住時(shí)機(jī)，讓孩子參與到家務(wù)活動(dòng)中來(lái)，無(wú)論大小，讓孩子在參與中體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4歲的江帥很愛(ài)勞動(dòng)，看到爸爸在掃地，執(zhí)意要幫忙。爸爸把掃帚遞給他，他很認(rèn)真地把瓜殼、紙屑掃進(jìn)垃圾筐里，看到有“漏網(wǎng)之魚(yú)”，就會(huì)馬上補(bǔ)救。不到半個(gè)小時(shí)，江帥把地掃得干干凈凈。

　　一次，爸爸要修電風(fēng)扇，也讓江帥來(lái)幫忙。他的勞動(dòng)熱情非常高，興致勃勃地幫爸爸拿東西，還非常專心地看著爸爸修理。從那以后，爸爸只要做家務(wù)，都會(huì)請(qǐng)江帥來(lái)幫忙。

　　爸爸別怕孩子干家務(wù)活慢、質(zhì)量差，要給孩子勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。孩子的技能是在反復(fù)實(shí)踐中提升的。爸爸多給予孩子鼓勵(lì)，才能夠激發(fā)孩子的勞動(dòng)熱情，讓孩子樂(lè)于做家務(wù)。

　　建議四 帶孩子參觀自己的工作地點(diǎn)

　　爸爸可以帶孩子參觀自己的工作地點(diǎn)，讓孩子看到勞動(dòng)中的爸爸。孩子觀察了爸爸的勞動(dòng)環(huán)境、勞動(dòng)狀態(tài)，會(huì)更深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)勞動(dòng)。孩子最終要參加社會(huì)勞動(dòng)，爸爸是孩子的榜樣。孩子會(huì)明白爸爸是如何用勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的。

　　爸爸要讓孩子明白，人人都需要?jiǎng)趧?dòng)，勞動(dòng)是光榮而偉大的。爸爸要將勞動(dòng)的熱情傳遞給孩子，讓孩子理解社會(huì)勞動(dòng)。