哪些孩子更需“物權(quán)”

　　A“氣質(zhì)柔弱”型

　　每次有小朋友到訪(fǎng)，對(duì)于兩歲多的丁丁來(lái)說(shuō)就像是“末日”，自己的玩具別的小朋友拿著玩，丁丁不敢上前爭(zhēng)搶?zhuān)皇且晃兜赝弁鄞罂蕖Ｒ惶煜聛?lái)，丁丁哭得聲嘶力竭，媽媽也被折騰得筋疲力盡。金寶貝資深早教顧問(wèn)劉寧指出，對(duì)于丁丁那些自我意識(shí)薄弱總是受欺負(fù)被人搶玩具的孩子，三歲之前是氣質(zhì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)可以通過(guò)幫助孩子明確“物權(quán)”概念來(lái)鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持自己的權(quán)利。比如說(shuō)在家里為孩子設(shè)立專(zhuān)門(mén)角落擺放她的東西，經(jīng)常跟她強(qiáng)調(diào)：這是你的玩具，別人可以借你的玩，但是不能拿走。除此之外，在孩子有獨(dú)立想法時(shí)，家長(zhǎng)要適時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。

　　B“家庭霸王”型

　　3歲的茵茵是個(gè)獨(dú)生女，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，在家里橫行霸道慣了，去到別的小朋友家也是為所欲為。和鄰居家的小姐姐搶娃娃，搶不到就咬了人家一口。劉寧指出，茵茵這樣的小朋友，由于平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)與其他同伴互動(dòng)，一旦進(jìn)入團(tuán)體生活中，就比較不懂得尊重他人的東西。作為父母，應(yīng)該通過(guò)“物權(quán)觀(guān)”的教育，讓孩子明確“有些東西是她的，可以隨意支配，而有些東西不是她的，不能隨意支配”，如果別人不愿意同她分享玩具，她應(yīng)該接受這種“不如意”。

　　C“順手牽羊”型

　　四歲的多多，在鄰居家玩耍時(shí)，看到別的小朋友有一輛自己一直想買(mǎi)的遙控小汽車(chē)，便趁著大人們不注意藏起來(lái)帶回家，媽媽發(fā)現(xiàn)后還謊稱(chēng)是撿來(lái)的，讓媽媽大為光火。劉寧指出，孩子有順手牽羊的習(xí)慣，也是“物權(quán)”概念和所屬意識(shí)模糊的表現(xiàn)，自認(rèn)為喜歡的、想要的就都是自己的，此類(lèi)孩子父母千應(yīng)該抓緊時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行物權(quán)觀(guān)教育，萬(wàn)不可采取“下不為例”的態(tài)度。

　　方法論

　　培養(yǎng)物權(quán)觀(guān)首先立規(guī)矩

　　“孩子沒(méi)有所有權(quán)的觀(guān)念，所造成的遺憾，首先可能只是隨意地拿東西，再則就是偷竅行為。父母如不能花些時(shí)間了解其背后真相，一旦錯(cuò)過(guò)糾正的良機(jī)，孩子若視之為合法，屆時(shí)就已經(jīng)太遲了?！痹缃虒?zhuān)家、早教圖書(shū)撰稿人鄔飛香指出，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手，從兩歲開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行物權(quán)觀(guān)教育。

　　1、抓住敏感期

　　兩歲多的孩子進(jìn)入物權(quán)意識(shí)的敏感期，常常說(shuō)“這是我的、那是我的”，什么東西都不肯和別人分享。此時(shí)，爸爸媽媽千萬(wàn)不要認(rèn)為這是孩子自私的表現(xiàn)，非要想辦法把他這毛病改掉不可，而是應(yīng)該借機(jī)進(jìn)行物權(quán)歸屬的練習(xí)，通過(guò)對(duì)物品歸屬權(quán)的確認(rèn)，來(lái)讓孩子認(rèn)知他與物品的關(guān)系，算得上是物權(quán)觀(guān)教育的第一步。

　　鄔飛香指出，面對(duì)孩子的物權(quán)敏感期，父母的正確做法是：在2歲時(shí)，家長(zhǎng)不必和孩子太較真。大概是在3周歲左右的時(shí)候，要開(kāi)始慢慢地教孩子去學(xué)會(huì)分享。比如說(shuō)當(dāng)別的孩子與他分享食物的時(shí)候，提醒他：“小朋友把食物分給你玩，你高興嗎？”當(dāng)他點(diǎn)頭時(shí)再告訴他“你把食物分給他，他也會(huì)很高興”，然后就此可以打住。如此反復(fù)幾次之后，讓他嘗試把食物或者玩具分給別的孩子，他就會(huì)知道東西是屬于他的，分享的食物會(huì)換來(lái)小朋友的快樂(lè)，分享的玩具還可以拿回來(lái)，并因此開(kāi)始愿意分享。

　　特別貼士：不要給孩子貼上小氣的標(biāo)簽

　　鄔飛香特別提醒，兩歲多的孩子，處在物權(quán)意識(shí)確認(rèn)期最強(qiáng)的階段，父母不要去責(zé)怪孩子的自私，諸如“這孩子怎么這么自私”的表述是最不恰當(dāng)?shù)?。而?dāng)孩子能分享的時(shí)候，把東西分給大家時(shí)，我們一定要接受，不要說(shuō)“我是逗你的，我不要”，拒絕孩子分享的行為，也會(huì)讓孩子感覺(jué)失望，慢慢就不愿意分享了。

　　2、明確物權(quán)概念

　　在鄔飛香看來(lái)，幫助孩子樹(shù)立正確的物權(quán)觀(guān)，首先應(yīng)該允許孩子“自私”。因?yàn)椤拔餀?quán)”的確立，是孩子要長(zhǎng)大獨(dú)立成人的開(kāi)始。在最初的階段，孩子對(duì)于“物權(quán)”的理解具有強(qiáng)烈的獨(dú)占排他性，甚至?xí)@得非常“不近人情”，只有經(jīng)過(guò)爸爸媽媽的耐心引導(dǎo)，孩子才能慢慢走出自我中心的不利因素，同時(shí)保留因擁有“物權(quán)”而獲得的自尊和安全感。

　　如何引導(dǎo)“自私”寶寶呢？鄔飛香建議，爸爸媽媽可以在孩子參加團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，趁機(jī)給孩子灌輸“輪流”、“借用”的觀(guān)念。比如說(shuō)：“弟弟騎木馬的時(shí)候，你去滑滑梯，弟弟滑滑梯的時(shí)候，你去騎木馬。”“你可以去借一下叔叔的籃球，但是叔叔走的時(shí)候你要還給他。”其次，要讓孩子明白“借”與“偷”的區(qū)別，如果寶寶在未經(jīng)別人允許的情況下拿別人的東西，父母一定要明令禁止，必要的時(shí)候要采取懲戒。除此之外，還有讓孩子樹(shù)立信守承諾的觀(guān)念，借東西要有借有還。