Norton的同班同學Zach一心向往英國的倫敦政治經濟學院以及劍橋大學，研修經濟類課程。他的父親在金融機構工作，母親在美國企業(yè)任職。“在出國問題上，孩子自己已經很有主見，而且學校給予的擇校指導作用大于家長，我不需要為他的申請操太多心，反而更加重視他的心理建設。”Zach母親說道，“引導他設立目標，同時又要讓他看到做出選擇后的各種可能性，有思想準備。”

　　而回顧自己孩子的高中求學之路，尹逾特別感慨，“我想給國內家長兩點意見：不要追求名校情結，適合自己的就是最好的；另外，家長要時刻關注孩子在學校的感受，比如環(huán)境是否喜歡、交友是否和諧、學習是否適應等，如果發(fā)現孩子和這些因素不相融洽，及時為孩子調整心態(tài)、換個環(huán)境是非常必要的。”

　　當初擇校，尹逾主要是沖著排名而去。雖然學校確實頂尖，Alexis在社交上也沒有遇到麻煩，但始終難以定位。“頂尖學校里很容易找不到自己，恰值青春期的少年，自以為可以應付得了，遇到煩惱和痛苦都不愿意告訴我們。”兒子在美國讀高中的三年(中國學生在國內讀完初中，可直接讀美國的高二年級)，尹逾從來沒有去看過他，也想不到他會有這樣的心理壓力。高中二年級的時候，Alexis跟父母提出轉學的想法，因當時擔心轉學后就沒有助學金，家長沒同意。

　　直到高中最后一年，在Alexis的堅持下，也為了讓他能有一個好的狀態(tài)申請大學，尹逾讓他轉到了另一所具有人文氣息的高中，幸運的是，學校也為他提供了助學金。“相對平實一些的學校，反而讓他快樂、友善、積極、優(yōu)秀，找到自己，找到自信，成為全校備受老師和同學關注、喜歡的學生。這為他后來申請到芝加哥大學，找回很多優(yōu)勢。”尹逾這才意識到，兒子的留學過程有很多艱辛。

　　“有一次我很后怕地和他談心，說媽媽現在很后悔那么早就把你送出去留學，要你小小年紀經受那么殘酷的歷練，很對不起你。”兒子反而說：“那有什么？我不是活下來了嗎？其實，早經歷比晚經歷要好。現在的我，要比后出國的學生們自信多了。一些問題和困難早晚要遇到，我慶幸自己早經歷了。”

　　相比之下，上海女生Kate適應美國留學生活似乎更順利些。自從高二作為交流生到美國北卡羅來納州的一所學校學習一年后，Kate就愛上了那里靈活教學、鼓勵創(chuàng)意的環(huán)境，“我的‘歪點子’比較多，西方的教育方式讓我更加得心應手，而且學校師生像一家人一樣融洽。”回國后，Kate索性申請繼續(xù)在這所學校念高中，家長也頗感放心，因為當地提供住宿的房東把Kate當自己女兒一樣看待。

　　“到了國外，性格要放開。限于語言水平，我一開始比較拘束，但你在與人交流上幾次退卻就會遭排斥。所以我鼓勵自己開口說話、主動與人溝通，馬上就融入了環(huán)境。”今年，Kate通過自己申請，被北卡羅萊納州大衛(wèi)森學院錄取。

　　“我回國參加朋友聚會，聽到他們說高考考完了還連續(xù)做噩夢，感到很難想象。在美國，不會有那么大壓力。”Kate說，自己的成績總是保持全A。