20世紀70年代，美國醫學家將特殊透鏡引入對胎兒的研究中，使人們對胎兒的了解進一步加深。到了80年代，B超的應用和普及完全揭開了胎兒生活、發育奧秘。人們可以更直接、更安全地了解、研究胎兒。

孕中期孕媽如何跟胎兒做游戲

　　1979美國加州婦產科專家創立了胎兒大學。主張從懷孕第4個月起，孕婦就可以對胎兒進行教育，胎教的方法形式不一，目的是使胎兒在機體和精神方面得到健康發展，從而為以后嬰兒學習知識、適應社會打下良好的基礎。并要求孕婦及其丈夫一道加入胎教活動，這不僅能增進夫妻感情，而且對胎兒以后的發展具有良好的作用。

　　胎兒大學的課程從妊娠第5個月開始，每天，上兩課，每課用5分鐘。每次上課前，母親用手輕拍胎兒腳踢的部位，告訴胎兒：“好孩子，現在上課了?！?

　　胎兒大學的課程有：

　?。?）語言課

　　母親用傳聲簡對腹內胎兒講話、重復字句。在胎兒7個月時，開始把外界的聲音介紹給胎兒。母親用擴音器每講一個字，便用動作在腹部進行表示，如敲、搖、提、劃、摸、壓等。比如，媽媽一邊用指頭輕輕拍打腹部，一邊告訴胎兒：“好孩子，這是拍。媽媽在輕輕地拍你”。到第8個月，開始教那些形容光線、音樂和笑聲的字句。最后一個月，開始教生后半年需要接觸和理解的字眼。如奶、口、鼻、吻、愛等。到胎兒從母體分娩出來的時候，他已經初步懂得15個詞匯的意思。

　　（2）運動課

　　5個月的胎兒可以與母親玩游戲，當媽媽感到胎兒踢肚時，就輕輕地拍打被踢的部位；然后等待胎兒再次踢肚；大約過一兩分鐘，胎兒會再踢，媽媽再輕輕地拍打幾下。如此反復。經過一段時間，媽媽可以改變輕拍的地方，而胎兒也會往發生了變化的地方踢。

　　（3）音樂課

　　母親把一個玩具樂器放在腹部，奏出音符，讓胎兒經常聆聽一些曲子。

　　接受胎兒教育的胎兒在出生后幾個小時就可以領到胎兒大學的畢業文憑了。胎兒大學從胎兒大學自1979年創辦以來，已經培養了數千名“學生”。經過指導出生的孩子大都與眾不同，這些孩子顯得更聰明、更易于理解數學的語言、更快地認識父母等。事實表明，認真接受胎教的150名嬰兒，在聽、講、使用語言方面的測驗中都獲得相當出色的成績。可見，“胎兒大學”是對孩子進行出生前教育的良好課堂。

　　我國一些城市的婦產醫院也相繼開辦了“胎兒大學”。如南京婦產醫院自1993年2月開始創辦“胎兒大學”，至今已經積累了10余年的經驗。各地婦產醫院也有一些類似的“胎兒大學”。孕婦可以根據自己的情況和別人的推薦，有選擇地讓自己的胎兒就近接受“教育”。如果你對當地“課本”有針對性地進行“自修”學習，你的胎兒照樣可以圓滿完成“學業”，領取“胎兒大學”的“學位證書”。

　　4.日本胎教研究情況

　　在日本，胎教學說和人們的經驗結合在一起，以各種方式傳了下來；直到西方醫學進入日本，因尚未及時重新研究“胎教”的真正意義，才一度被誤解成“胎教是迷信”。