“燃燒的火炬”與“封閉的容器”

　　現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭，父母對(duì)待孩子可謂是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔著。”其實(shí)，父母這種對(duì)孩子的過(guò)度“寵愛(ài)”，實(shí)際上卻是剝奪了孩子為人處事、獨(dú)立解決問(wèn)題和鍛煉意志的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，孩子只會(huì)產(chǎn)生怯懦心理，對(duì)自己處理問(wèn)題的能力產(chǎn)生懷疑，從而影響孩子良好個(gè)性品質(zhì)的形成。試問(wèn)：這樣的孩子在長(zhǎng)大成人之后，又將如何面對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活呢？

　　世界首富比爾?蓋茨的家庭條件是毋庸置疑的，可在教育孩子的問(wèn)題上蓋茨卻有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他認(rèn)為，要想讓孩子成為一個(gè)優(yōu)秀的人，關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子擁有一個(gè)良好的性格，而培養(yǎng)性格最重要的一點(diǎn)在于要培養(yǎng)孩子具有良好的獨(dú)立性及生存能力。在孩子上幼兒園的第一天，蓋茨把孩子送到教室后對(duì)他說(shuō)：“今天你已經(jīng)認(rèn)識(shí)去幼兒園的路了，從此，爸爸、媽媽就不會(huì)再接送你了，一是沒(méi)有時(shí)間，二是沒(méi)有必要。”從此，蓋茨的孩子每天都自己背著書(shū)包穿過(guò)三條巷子去幼兒園，放學(xué)后再自己回來(lái)。有一次孩子放學(xué)正好趕上下大雨，他便急中生智，自己赤著腳跑到馬路邊的商店門(mén)前，然后順著門(mén)前雨蓬下面的擋雨地帶小心地前行。回到家孩子很高興，因?yàn)樗X(jué)得今天自己沒(méi)帶雨傘也能夠一個(gè)人回家了！

　　試想，這個(gè)場(chǎng)景若發(fā)生在我們的孩子身上，也許有些父母會(huì)心疼不已！覺(jué)得孩子的這種行為簡(jiǎn)直不可思議！其實(shí)，父母?jìng)兊倪@種想法的確是有些大驚小怪了。如今的孩子并不希望父母樣樣代勞、事事包攬，他們覺(jué)得這樣的愛(ài)是“封閉的容器”，會(huì)令他們渾身不自在，甚至感到窒息，因?yàn)樗麄儾⒉幌矚g以父母的生活經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣喜好來(lái)要求自己。他們希望從父母那里得到能夠溫暖自己心靈、點(diǎn)燃前行勇氣、照亮人生征程的如同“火炬”般的愛(ài)！

　　父母可以給孩子全部的“愛(ài)”，但絕不可能永遠(yuǎn)為他們遮風(fēng)擋雨。可以說(shuō)父母的影響對(duì)于子女的自身發(fā)展永遠(yuǎn)是一個(gè)外部因素，所以，父母?jìng)儜?yīng)該做的是讓自己的孩子學(xué)會(huì)自我獨(dú)立、自我完善，讓孩子成為一只能夠獨(dú)當(dāng)一面的風(fēng)箏，就是在遭遇困境時(shí)也能夠逆風(fēng)飛揚(yáng)。這也許才是現(xiàn)代家庭教育所追求的理想境界！