一只新組裝好的小鐘放在了兩只舊鐘當中。兩只舊鐘“滴答”、“滴答”一分一秒地走著。其中一只舊鐘對小鐘說：“來吧，你也該工作了?？墒俏矣悬c擔心，你走完3200萬次以后，恐怕便吃不消了?！?

　　“天哪！3200萬次。

　　”小鐘吃驚不已。“要我做這么大的事？辦不到，辦不到。”

　　另一只舊鐘說：“別聽他胡說八道。不用害怕，你只要每秒滴答擺一下就行了。”

　　“天下哪有這樣簡單的事情?！毙＄妼⑿艑⒁?。“如果這樣，我就試試吧?！?

　　小鐘很輕松地每秒鐘“滴答”擺一下，不知不覺中，一年過去了，它擺了3200萬次。

　　面對一只新裝好的小鐘，兩只舊鐘都有古道衷腸，可是，“一只舊鐘”有教育但沒有藝術，“另一只舊鐘”是有教育又有藝術，很容易讓人想起生活中的許多教育現象。

　　一個小男孩兒上幼兒園的時候特別希望自己長大，每長大1歲，他就自豪地說：“我是大哥哥了！”可是上小學一年級以后，他就非常后悔自己長大了。因為老師說以后就不能再像小孩子那樣想學就學、想玩就玩，每天都得寫作業，每天都得按時上學，不交作業或者遲到了就得挨批評，不團結同學要挨批評，不遵守 紀律也要挨批評……總之，要告別無憂無慮的童年，做一個刻苦學習的好學生！男孩兒回家問媽媽上學是不是一直這樣苦？媽媽說：“上學很快樂呀，寫作業能學習更多的知識，按時上學就是鍛煉身體，周六周日想睡懶覺就睡懶覺，媽媽這輩子最喜歡的事情就是上學！”“媽媽不喜歡上班嗎？”“喜歡！我更喜歡上學的兒子，看到你高興地上學，媽媽上班就像上學一樣高興！”聽了媽媽的話，男孩兒入學焦慮情緒得到了緩解。

　　其實，媽媽和老師對孩子的要求是一樣的，只不過老師像“一只舊鐘”一樣從負面提出警告，進而讓孩子感覺到壓力和害怕，媽媽則像“另一只舊鐘”從正面引導，讓孩子感覺到輕松和快樂。于是，上學的事實并沒有改變，孩子上學的心態卻改變了，學習的效果自然隨之提高。學習就像鐘表的滴答擺動那樣漫長而簡單，只要每次付出一點點，最后就收獲“3200萬”那樣巨大的進步與快樂。