“不責備的教養理念”的萌芽

　　經過那段痛苦的煎熬，我終于能夠開始自省，繼而改變自我。

　　我決定再也不對孩子們情緒化地訓斥責備。

　　與此同時，我還下了一個決心。

　　我要琢磨怎么才能做到不訓斥。

　　也就是說，要專心建立一個無須訓斥和責備也能解決實際問題的系統。

　　在此，我詳細說明下。

　　比如說在我的班級，總是有這樣的規定。

　　“到學校以后，8點以前，將當天需要提交的作業放進教室前面的箱子里。”

　　但是總有孩子不能遵守這個規定。

　　不論是一年級還是五年級六年級，總有不按時交作業的孩子。

　　以前的我，總是會訓斥孩子。

　　我總是在晨會上開始大聲呵斥。

　　“今天誰誰沒能按時交作業！”

　　“……”

　　“為什么交不出來？”

　　“……”

　　“為什么別人都能交上來呢？”

　　“……”

　　“好好遵守規定！”

　　“……”

　　就是這副樣子。

　　還會把個別學生叫到辦公室訓斥。

　　于是，早上的氣氛總是很緊張。

　　于是我就養成了這么個不停責備孩子的習慣。

　　也就是“教訓學生”的習慣。

　　但是，稍稍下一點兒工夫，就可以不用訓斥又能起到教育的效果。