盼盼一歲七個月了。上個月的一天，奶奶帶她下樓，出門時奶奶說：“盼盼，奶奶抱你下樓玩。”他回答說：”奶奶累了，盼盼自己走，下樓玩。”一連三個短句，吐詞清楚，條理清晰，你能相信是一歲半孩子講的話嗎？前幾天偶然的一次，爺爺抱著問他，爸爸、奶奶在干什么？他回答說：“爸爸炒菜，奶奶切辣椒，爺爺抱盼盼，阿姨上班了。”爺爺再問：“舅舅呢？”“舅舅也上班了。”

“0歲教育方案”胎教的重要性

　　你看，一連串的短句，不僅回答內容完整，一個”也”字的運用，充分顯示其語言的成熟和表達的精確程度。如果不是我親生的孩子，不是我從懷孕4個月開始經歷過“語言胎教”的長期實踐，也許我自己也不會相信一歲七個月的孩子會有樣的口才。看來，盼盼早期語言的發展，的確得益于“語言胎教”。

　　我是一名幼兒教師，望子成才的心態和職業的敏感促使我一懷孕就想到“胎教”。又從幼教實踐中體會到兒童智力水平的高下與語言能力的強弱有極大關系，語言發展是兒童智力發展的重要基礎。因此我決定在懷孕期間對孩子實施有計劃、分階段的“胎教”，并著重在“語言胎教”上下功夫。

　　胎教資料上講，胎兒到5-6個月語言中樞已基本形成。因此我從懷孕4個月起就有意識地對胎兒進行語言刺激。第一周訓練發音：用手輕輕地有節奏地拍著腹部，發a、o、e等韻母和聲母，每日早、中、晚三次，每次20分鐘；第二周，發m-a-、ma-，b-a-、ba-……；三周起訓練ma-ma-，ba-ba-等雙音節詞；第四周開始用很慢的速度講短句如“奶奶吃飯”、”寶寶睡覺“等等。盡管第一個月我感覺不出胎兒有任何反應，可我充滿信心，堅持每天雷打不動施教。

　　5個半月后感覺到胎動了，除每天堅持語言訓練外，著重于觀察力、記憶力的培養。主要通過戶外散步、上下班路上和睡前對胎兒講述所見事物的名稱、外形等等，往往同一個地點、同一件事物我會專程去上三四次，每次至少要講述3遍。第一二次去，著重給孩子介紹事物的名稱、外形、顏色……我講，讓胎兒聽，讓胎兒通過我的眼睛看，隨著我的介紹觀察事物；第三四次重游，我就邊講邊提問，提一些是不是對不對問答，好像與老朋友親切地交談。如“昨天我們在這里看到什么了？好多好多蘋果是不是？紅紅的蘋果，對不對……”到屋外散步，我們夫妻常邊走邊自言自語地告訴孩子看見些什么：“爸爸媽媽帶寶寶出來散步，你看，到桃花苑了，這兒都是桃樹；唷，好多桃花呀！”聞一聞（其實是我在聞），“啊，真香！”有時我的丈夫大聲講話，其實是講給孩子聽的，不然人家會把我當神經病。上下班路上，我也默默地自言自語和孩子說話，告訴他路上見到的一些新鮮事物。晚上，總是念兒歌、講故事給他聽。